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烟台欧风小语种培训学校
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烟台比较好的韩语考试培训机构

发布时间:2024-11-19 14:22:14来源:有考网综合

现在翻译行业逐渐的兴起,翻译市场被很多人所看重,尤其是在韩语市场,因为韩国离中国较近,文化较为相似,所以相对来说的话韩语比较容易学习。

如何参加韩语等级考试
提供留学监护寄宿服务
考生注册

海外留学新生,需要先在TOPIK官网上进行注册,这样才能够开始之后的一系列流程,注册并不困难,但是由于网站是全韩文的,填写也需要用韩语,所以大家一定要提前准备。

01

监护寄宿服务涵盖广
正式报名

在注册完成之后,就可以开始正式报名了,在网站的上方,就有报名入口,直接点击进入即可。

02

韩语学习成长曲线
  • TOPIK1

    掌握韩语拼读,了解韩国习俗。

  • TOPIK2

    掌握韩语发音和句型构造。

  • TOPIK3

    培养韩语思维,初步日常使用。

  • TOPIK4

    掌握韩语语法,能够自由沟通。

  • TOPIK5

    深入掌握韩语能,在行业领域使用。

  • TOPIK6

    能够达到领域研究使用

我们的课程管理
01
开拓眼界 引导思维

通过学习语言可以让孩子接触更多的文化与价值观,让孩子看到更加宽广的世界。

02
入学测试 精准定位

报名课程后会进行专门的入学测试,了解学生的基础情况,便于针对不同水平的学生组织分类教学。

03
学管督学 辅助学习

协助老师管理班级学员, 深入了解学生,关心学生的思想、学习和生活情况。

04
实力师资 小班面授

众多研究员组成的欧风师资团队,师资团队以国际考试培训为研究主体,专注于考生考试教学。

05
课程学习 研讨学辅

面授课程+课程辅导+阶段模考,主张研究讨论贯穿整个学习过程。

校区风采
教室
少儿主题教室
书架
 
欧风小语种,您的选择!
校区范围广

欧风小语种校区遍布全国主流城市,是家门口的小语种培训学校,连锁经营教学!

 
国际教育培训

为学生提供出国考试类及国际教育辅导类课程培训一体化服务。

 
 
全语种培训

涵盖德语、法语、西班牙语、意大利语、日语、 韩语、泰语、俄语、阿拉伯语、葡萄牙语十大主流小语种。

 
课程资料齐全

课程都提供视频、资料、课件、 笔记、线上与线下课等。

 

烟台比较好的韩语考试培训机构?烟台欧风小语种是国内专业的小语种培训基地,致力于提供专业的欧洲语系(法、德、西、意语等)语言培训服务。在教学研究、教学服 务提供、市场推广、文化交流等方面强强联手,共同打造中国欧洲语系培训品牌。

烟台欧风韩语考试培训班优势

1. 教学方面

欧风采用小班教学,增强面授课堂老师与学员之间的互动性,多元化多层次学习,滚动开班,三大服务监管中心全程跟进,个性化动态学习管理,能满足不同人群学习的需求。

2. 师资方面

机构从多方面筛选,打造出一支专业的师资团队,其理论功底、实力和技巧双管齐下,讲解水平高,深入浅出,教学方式多为引导及激发学员小语种学习思维,授课灵活且严谨。

3. 服务方面

欧风机构升级了学习管理服务中心,推出了“学习闭环”,升级了教学体系,从教学角度出发,以专业、规范、透明的教学管理,完善服务体系,致力于提高学员的学习自主性。

欧风韩语基础课程(面授+网课)

上课时间:周末班,晚上班,寒暑假,自由时间

课程内容:发音,初级词汇,入门级基本语法。以教材为主,辅以模拟对话等韩国语教程1T0PIK 1级培养学生简单听说能力,使其掌握基本的日常用语, 并具有基本交际能力。在入门的基础上丰富词汇与语法。逐渐增加的听说练习韩国语教程2T0PIK 2级初步培养学生的基础阅读理解能力。

如何提高韩语听力的方法

语言听力的三个层次为了搞好听力教学,首先应当认清什么是语言听力。当我们把语言听力看作一个系统时,可区分听力的三个层次,那就是生理听力、语音听力和综合听力。

生理听力,是第一层次,表示人的听觉器官接收、辨别和内化声音信号的能力。健全的听觉器官是语言听力的生理基础。

语音听力。是第二层次,表示人接收、辨别和内化语音信号的能力。一个有良好语音听力的人、不管他是否理解所听到的语音信号所载荷的语义信息,都能较好地捕捉他所听到的语音信号。

综合听力,是高层次的听力,表示人捕捉语音信号并获取语义信息的能力。一个具有良好生理听力、语音听力和语义理解能力的人,就能通过收听过程成功地捕捉他所听到的语音信号所载荷的语义信息。

从上可知三个层次听力之间的关系:生理听力是一切听力的生理基础。语音听力是在听力教学中需要培养的荃本的能力。

语音听力是学习的结果。一个人即使有良好的生理听力,如不学习某一语言的语音,也就不可能具有对那一语言的语音听力。综合听力则是生理听力、语音听力和词义理解能力相结合而形成的综合能力。就听力教学而言,其基本目标是培养学生的语音听力,而其终目标是培养学生的综合听力。

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