西安高三1对1辅导机构哪家好

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高三语文二轮复习备考策略

01

要注重规范书写，训练

有些学生平时做题时，或者为了节省时间，书写随意;或者没有时间意识，做题拖沓。当老师提醒他时，他可能会说我考试时就会认真对待。这实际是为自己的不认真找借口，因为我们无法想象一个学生平时书写马虎拖沓，而高考时却能自然而灵活地切换到工整的“频道”，这纯属异想天开。我们平时做题，就必须要求自己书写规范，答题，因为在这种状态下做题，才能让自己更加专注，也就是给自己营造一种“应试感”，只有这样，我们在真正的考场上才会应对自如。总之，就是要“像考试一样做作业”。

02

注重答题思路，反复训练

我们做完题，对照答案时，不能奢求自己的答案与所给答案表述一致，但我们可以训练自己的答题思路，也就是思维路径与所给答案保持一致，这就是说要更多地考虑答题角度和方向的正确性。在这里我想强调两点：一是要精读题干，精心审题。题干往往具有指向性，会向我们指明“答什么”以及“怎么答”。只是有些题干的指向性比较明了，比如说“请结合文本，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的”这道题，很明显考查的是塑造人物形象的手法。还有一些题干，总是“犹抱琵琶半遮面”，犹如琵琶女一样羞涩，让人不能一眼识破，这就需要我们逐字逐词逐句去精读，比如“本文中那位青年前后给了‘他们’哪些不同的印象”这道题，我们审题时要格外注意以下几点：1.“印象”不等同于“形象”，不能盲目地概括为形象特点。2.答案要一目了然体现“前后”印象的不同。3.是给“他们”的印象，而不是给“读者们”的印象。只有关注到以上三点，我们才能增加答题的思路和方向的正确性。俗话说：好的开始是成功的一半。那么“会审题”则是“好的开始”。二是不能迷信答案，当一些答案我们认为不合理时，要大胆质疑，通过请教老师或与同学探讨，修改答案或者否定答案，不让答案把自己带偏。批判性思维本身也是语文学习的必备思维品质。

03

注重查缺补漏，增加新知

我们答完题并对照答案之后，梳理自己在知识方面的欠缺，进行查缺补漏。如果所给答案是我们在一轮复习中所没有遇到过的角度，那就把它进行积累，增加答题角度。在一轮专题复习中，我们讲解的知识往往是较基础，较普遍的共性知识，但是不同文本具有不同的“个性”，这个“个性”可能在一轮复习中就没有见过，那么我们就把它积累起来，丰富充盈我们的知识库。比如关于“叙述手法”这一个知识点，备考资料一般会从叙述人称(视角)和叙述方式(顺序)两方面进行讲解，但是我们在具体做题时，发现有些答案还会从叙述节奏和叙述语言方面去考虑，那就把它进行积累，增加答题角度。同时新高考命题走向就是要“反套路”，这就更要关注文本的“个性”，见识不同特色的文本，训练自己答题的灵活性。

04

注重关联课内，激活旧知

新高考更多地关联新教材，高考题不仅古诗文与课内关联密切，甚至在现代文阅读方面也会与课内进行比较。比如“通过阅读对比，同学们发现祥林嫂和老王婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请结合两篇文章简要分析其在叙述艺术上的差异”，这道题就是将课外小说与课内小说进行比较，我们要想把这道题答好，就必须首先明确《祝福》的叙述艺术。所以我们通过做题，要将处于休眠状态的课内相关知识激活，从而运用这些知识帮助我们答题。

总之，在二轮复习中，以题作为切口，做题是“点”，由此题辐射到相关“知识面”的训练;做题是“表象”，由此延伸到“思维深度”的训练。做题是“练兵”，只有会做题，巧做题，有效做题，我们才能训练有素。

古人有言“泰山崩于前而色不变，猛虎趋于后而心不惊”，高考在即，面对人生这一场大考，只要我们平日训练有素，就一定能在战场上战无不胜，攻无不克。