北京高考一对一辅导选哪家

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学大高三生物一对一辅导课程

课程简介：高三生物一对一辅导课程，为每位学生制定专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，线上辅导和线下辅导两种辅导方式可供选择，讲练结合、查缺补漏，帮助学生全面复习巩固高三生物知识，夯实高三生物基础。

课程定位：高三生物1对1辅导课程

适用学员：高三学生

授课方式：一对一辅导

授课特色：为每位学生制定专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，线上辅导和线下辅导两种辅导方式可供选择，讲练结合、查缺补漏。

授课内容：

一、知识。

1、获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。

2、了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

3、积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

二、情感态度与价值观。

1、初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

2、关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。

3、认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

4、认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

5、热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

6、确立积极的生活态度和健康的生活方式。

三、能力。

1、能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。

2、能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

3、发展科学探究能力，初步学会：⑴客观地观察和描述生物现象;⑵通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题;⑶分析问题，阐明与研究该问题相关的知识;⑷确认变量;⑸作出假设和预期;⑹设计可行的实验方案;⑺实施实验方案，收集证据;⑻利用数学方法处理、解释数据;⑼根据证据作出合理判断;⑽用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点;⑾听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。

备注：高三生物一对一辅导课程的授课内容，较终会根据高三学生掌握高三生物知识的程度及家长学生的需求定制。

生物圈的知识点

生物圈(biosphere)

是地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。

生物圈是地球上较大的生态系统。

生物圈的概念

生物圈的概念是由奥地利地质学家休斯(e.suess)在1375年首次提出的，是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体。它包括海平面以上约10000米至海平面以下11000米处，其中包括大气圈的下层，岩石圈的上层，整个土壤圈和水圈。但绝大多数生物通常生存于地球陆地之上和海洋表面之下各约100m厚的范围内。

生物圈主要由生命物质生物生成性物质和生物惰性物质三部分组成。生命物质又称活质，是生物有机体的总和;生物生成性物质是由生命物质所组成的有机矿物质相互作用的生成物，如煤石油泥炭和土壤腐殖质等;生物惰性物质是指大气低层的气体沉积岩粘土矿物和水。

由此可见，生物圈是一个复杂的全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统。它的形成是生物界与水圈大气圈及岩石圈(土圈)长期相互作用的结果，生物圈存在的基本条件是：

第一，可以获得来自太阳的充足光能。因一切生命活动都需要能量，而其基本来源是太阳能，绿色植物吸收太阳能合成有机物而进入生物循环。

第二，要存在可被生物利用的大量液态水。几乎所有的生物全都含有大量水分，没有水就没有生命。

第三，生物圈内要有适宜生命活动的温度条件，在此温度变化范围内的物质存在气态液态和固态三种变化。

第四，提供生命物质所需的各种营养元素，包括o2co2nckcafes等，它们是生命物质的组成或中介。

总之，地球上有生命存在的地方均属生物圈。生物的生命活动促进了能量流动和物质循环，并引起生物的生命活动发生变化。生物要从环境中取得必需的能量和物质，就得适应环境，环境发生了变化，又反过来推动生物的适应性，这种反作用促进了整个生物界持续不断的变化。