西安学大高考复读辅导全程效果监测定制计划沟通测评

西安学大高考复读辅导全程效果监测定制计划沟通测评。因为高考录取是总分为王，因此不宜用“木桶理论”，而要用“线段理论”，即板块之和拼接而成的线段越长越好。所以不要过分偏科，不要劫长济短，也不要扬长避短，而是要扬长补短，特别是临近高考的复习，更需如此。

学大高考复读辅导定制个性化辅导计划

1.免费沟通咨询

面对面沟通，全面了解学生个性特点。

2.科学完善测评

对学生学习情况进行科学完善的测评。

3.定制个性化辅导计划

根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划。

4.1对1、面对面授课

1对1授课，因材施教，教得深刻、学的透彻。

5.6对1个性化服务

专业服务团队，只为给学生提供全程贴心服务。

6.效果监测评估

全程监督指导，及时反馈、随时修订辅导方案。

重力的施力物体是地球

施力物体概括

课本上讲：“力是物体对物体的作用”。什么叫“作用”呢?一般说来，一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引、排斥等等都叫作用。它们可以是相互接触的作用，如起重机吊起货物，人推小车等;也可以是不相互接触的作用，如地球吸引地面以上的其它物体，磁铁吸引铁钉等。这些作用都是两个物体之间直接发生的。

在分析人通过绳子拉木箱这一现象时，首先要明确这个现象直接涉及到的三个物体：人、绳子和木箱。这三个物体发生直接作用的有：人拉绳子，绳子也拉人;绳子拉箱子，箱子也拉绳子。而人和箱子之间则没有直接作用，如果人和箱子之间没有绳子，并且也不直接用手拉箱子，人就是再“用力”，也不可能对箱子发生力的作用。也就是说，人的拉力实际上只是作用在绳子上，同时，绳子对箱子也产生了一个拉力。或者较多只能说，人和箱子是通过绳子间接发生相互作用的。由此可以看出：箱子所受拉力的施力物体只能说是绳子，而不应该说是人。

重力的大小和方向

由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。方向总是竖直向下，不一定是指向地心的(只有在赤道和两极指向地心)。地面上同一点处物体受到重力的大小跟物体的质量m成正比，同样，当m一定时，物体所受重力的大小与重力加速度g成正比，用关系式G=mg表示。通常在地球表面附近，g值约为9.8N/kg，表示质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。(9.8N是一个平均值;在赤道上g较小，g=9.79N/kg;在两极上g较大，g=9.83N/kg。N是力的单位，字母表示为N，1N大约是拿起两个鸡蛋的力)

重力并不等于地球对物体的引力。由于地球本身的自转，除了两极以外，地面上其他地点的物体，都随着地球一起，围绕地轴做近似匀速圆周运动，这就需要有垂直指向地轴的向心力，这个向心力只能由地球对物体的引力来提供，我们可以把地球对物体的引力分解为两个分力，一个分力F1，方向指向地轴，大小等于物体绕地轴做近似匀速圆周运动所需的向心力;另一个分力G就是物体所受的重力。其中F1=mrw^2(w为地球自转角速度，r为物体旋转半径)，可见F1的大小在两极为零，随纬度减少而增加，在赤道地区为较大F1max。因物体的向心力是很小的，所以在一般情况下，可以近似认为物体的重力大小等于万有引力的大小，即在一般情况下可以略去地球转动的影响。其中引力的重力分量提供重力加速度，引力的向心力分量提供保持随地球自转的向心加速度。