西安秦学初中一对一培训严选师资团队教学特色解读

西安秦学初中一对一培训严选师资团队教学特色解读。数学归纳与猜想能力的培养有助于解决探究题。学生在面对规律探索类题目时，应当学会从特殊到一般的思考方法。通过计算前几个简单的特例，观察数据的变化趋势，大胆提出猜想，再尝试用代数式进行验证，这种探究过程是培养创新思维的重要途径。

秦学教育严选师资团队

师资严选：

授课教师均经过多层筛选与培训，熟悉当地教材版本及中考命题规律，拥有丰富的毕业班带教经验。

闭环管理：

实行“讲、练、测、评、反馈”五位一体的教学闭环。课后有专职班主任(学习顾问)跟踪作业完成情况，定期向家长反馈学习进度，家校互通。

科技赋能：

依托秦学教育智能云平台，利用大数据分析学生薄弱点，推送针对性练习题，实现精准。

初中数学解题规范

一、审题规范

审题是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。

(1)条件的分析，一是找出题目中明确告诉的已知条件，二是发现题目的隐含条件并加以揭示。

目标的分析，主要是明确要求什么或要证明什么;把复杂的目标转化为简单的目标;把抽象目标转化为具体的目标;把不易把握的目标转化为可把握的目标。

(2)分析条件与目标的联系。每个数学问题都是由若干条件与目标组成的。解题者在阅读题目的基础上，需要找一找从条件到目标缺少些什么?或从条件顺推，或从目标分析，或画出关联的草图并把条件与目标标在图上，找出它们的内在联系，以顺利实现解题的目标。

(3)确定解题思路。一个题目的条件与目标之间存在着一系列必然的联系，这些联系是由条件通向目标的桥梁。用哪些联系解题，需要根据这些联系所遵循的数学原理确定。解题的实质就是分析这些联系与哪个数学原理相匹配。有些题目，这种联系十分隐蔽，必须经过认真分析才能加以揭示;有些题目的匹配关系有多种，而这正是一个问题有多种解法的原因。

二、语言叙述规范

语言(包括数学语言)叙述是表达解题程式的过程，是数学解题的重要环节。因此，语言叙述必须规范。规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详略得当，言必有据。数学本身有一套规范的语言系统，切不可随意杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。

三、答案规范

答案规范是指答案准确、简洁、全面，既注意结果的验证、取舍，又要注意答案的完整。要做到答案规范，就必须审清题目的目标，按目标作答。

四、解题后的反思

解题后的反思是指解题后对审题过程和解题方法及解题所用知识的回顾节思考，只有这样，才能有效的深化对知识的理解，提高思维能力。