厦门雅思培训好的机构有哪些

雅思7分含金量高吗?如何才能写出雅思7分作文，雅思7分句段一般都是怎么写的?如果您也想要提高雅思写作水平，想写出雅思7分作文，欢迎一起往下看看，今天我们主要是讲解雅思7分句/段立论类积累以及雅思培训好的机构有哪些?

雅思培训好的机构有哪些

厦门启德雅思是知名国际教育机构——启德教育(EIC Education)旗下的出国考试培训品牌，截止目前在全国有14家分校，30个旗舰校区，在美国纽约、波士顿、澳大利亚悉尼及中国上海设有研发中心，教研核心团队则由教学经验丰富的教师及毕业于世界百强好的学校的精英组成。

启德考培经过多年发展，以布鲁姆教育目标分类系统和支架体系为理念配合SA教服团队一对一监督跟进，效果保障，已经逐步展现出了国际化教学的风格，以提高学生英语语言和学习技巧双重能力为己任，帮助学生更好的适应国外初中、高中、本科以及研究生的学术型课程，用更留学本土化的教学思维帮助学生适应海外求学生活。2016年启德考培全面实现了学员和家长双通道的“看得见的进步，放在心的服务”，希望帮助更多莘莘学子圆梦理想大学，成就更好人生轨迹。

Since people can study through the internet, schools have become unnecessary. To what extent do you agree or disagree?

本文题型：单主体议论文。

本文立场：不同意(即使有网络/远程学习，实体学校必须存在)

【段落示范】【立论段-我方观点】

1. In effect, there are many fundamental reasons why students will be better off attending offline lessons.

● 这一句承上启下，简明指出本段写为什么不能没有学校(学生为什么要参加线下课堂)。

2. To start, distance learning may reduce students’ efficiency and productivity.

● 第一个理由：关键词落在“效率”及“生产率”，后文通过对比论证，详细论述：相比较在学校学习，通过网络学习如何降低效率和生产率。

3. When studying in schools, students will be motivated by both strict supervision from teachers and pressure from their counterparts.

● 在学校学习，点出“老师监督”和“同龄人压力”可以作为学习动力(网络学习所缺乏的特点1)。

4. Meanwhile, teachers can better observe whether students have assimilated the knowledge so as to adjust teaching materials and progresses promptly.

● 同时，老师可以及时通过学生反馈来调整上课进度，以便于提高教育质量(网络学习所缺乏的特点2)

5. By stark contrast, students, especially those who lack self-discipline and easily get indulged in cosy environments, will be less efficient and productive.

● 对比论证：自律性较差的同学，在没有以上两个特点的线上学习过程中，容易低效低产。

6. Another reason is that remote learning deprives students of face-to-face interaction with classmates and teachers, which, in the long term, will render them hindered in fostering people skills.

● 第二个理由(简短写)：缺少长期面对面交流机会，进而影响人际交往能力。

【解析】

1. 内容(Task Response)*** 特别重要 ***

题干隐含一个比较关系，因此本题型下，对比论证是必用的论证方法。

其它，见文中批注。

2. 组织(Coherence and Cohesion)*** 尤其重要 ***

见文中批注。

3. 词汇(Lexical Resource)

better off为形容词，意思是“处境更好的”。归类于“通用词”。

efficiency为不可数名词，意思是“效率”。归类于“通用词”。

productivity为不可数名词，意思是“多产率”。归类于“通用词”。

counterpart为可数名词，意思是“相当的人;对应物”。归类于“通用词”。小作文中使用也较多，比如：男生和女生，male students and their female counterparts。

assimilate为及物动词，意思是“吸收”。归类于“话题高频词”。

get indulged in为动词词组，意思是“沉溺于”。归类于“通用词”。注意：相较于“get immersed in 沉浸于”程度更深，因此偏贬义。

deprive sb. of sth. 为动词词组，意思是“剥夺某人某物”。归类于“通用词”。

render为及物动词，意思是“使”，自带贬义含义。归类于“高光词”。

hinder为及物动词，意思是“阻碍”。归类于“通用词”。

foster为及物动词，意思是“培养”。归类于“话题高频词”。注意：和cultivate一样，这个词后面只能跟【抽象名词】(ability, skill, habit, interest, awareness等)。

people skills为名词词组，意思是“人际交往能力”。归类于“话题高频词”。

4. 语法(Grammatical Range and Accuracy)

第4句中，whether引导宾语从句，注意特地用了【现在完成时】，强调与主句动词observe的先后关系。后用so as to引出目的状语。

第5句利用“especially those who + 限定性定语从句”作插入语，强调哪一类学生更容易放大线上学习的弊端。

第6句主句为“主系+表语从句”，后面which引导非限定性定语从句，引出这种学习模式带来的进一步后果。