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南京Scratch少儿编程课程哪家好?

发布时间:2022-10-11 10:55:30来源:有考培训网综合

少儿学习编程,起步从Scratch开始, Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的,面向少儿的图形化编程语,中文界面,积木化拖拽式编程。能够帮助孩子掌握基本编程语句,获得学习成就。

小码王少儿编程
01
线下课程

小码王立足于线下,专注少儿编程教育。细致的班主任、讲师教学服务。

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在家就能学,不用奔波在路上,专为中国儿童设计,专业教研团队打造经典课程体系,专属班主任1v1全程督学。

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小码王针对校园信息教学场景打造的信息学教学平台,标准化优质课程资源和轻量化双师教学设计助力高质量教学,大数据助力教学管理,协同推进信息学教育普及和深化。

Scratch 学科编程 小码班 160课时
等级 课时 学习目标
S1 20次40课时 编写程序来控制有趣的达奇机器人,探索模块化编程的操作技巧;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。
S2 20次40课时 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能;熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。
S3 20次40课时 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。
S4 20次40课时 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。
Scratch 学科编程 飞码班 140课时
等级 课时 学习目标
S1 3次6课时 通过完成家庭亲情互动类程序的设计,熟悉鼠标与键盘的操作;感受软件编程的趣味,构建持续学习动力,为后续课程做好铺垫。
S2 17次34课时 熟悉Scratch软件开发环境,掌握Scratch编程工具包和基础技能;熟悉Scratch作品素材设计,培养想象力、强化创新意识。
S3 20次40课时 掌握软件编程核心技能 : 变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套;培养程序流程图的阅读与分析,强化训练逻辑思维能力。
S4 30次60课时 掌握软件编程核心技能 : 循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制,使学生具备初级软件工程师的思维能力。
课堂中完整的教学环节
拓展课外视野
学习本课知识
老师带领完成
本课案例开发
学生举一反三
完成技能应用
回忆复习巩固
已学课程内容
梳理总结所学
专业课程内容
小码王校区风采
教室
少儿主题教室
书架
 
小码王Scratch编程

小码王

      小码王实施以成就感驱动发自内在的建构主义教育,以面向未来高层次人才素质模型为导向,锻炼学生抽象逻辑思维、培养解决问题能力及自我学习能力。课程在浙江大学教授的指导下研发,实行分层教学模式,低年级采用国际较广泛使用的先进Scratch编程学习平台,高年级学生有C/C++、HTML5、Python、Java等多层级课程解决方案,借助科学的教育理念、雄厚的研发和师资力量、专业的科技教育能力,让中国青少年掌握人工智能时代必备编程技能,给学生一个新的思考方式,成就不一样的未来!
辅导目标

南京Scratch少儿编程课程哪家好?小码王教育,引进欧美先进教育理念和课程平台,以“构建孩子面向未来的思维方式”为企业使命,致力于成为卓越的青少年科技教育机构。旗下小码王立足于少儿编程培训,为教育部指定课程研发合作单位,帮助中国青少年接轨世界的科学和编程教育,让中国儿童与世界同步!

突如其来的少儿编程教育热潮让不愿孩子掉队的父母喜忧参半——编程是不是真的那么有价值?编程教育在落地本土化时,初衷有没有被改变?

家长的顾虑有哪些?

少儿编程的输出对象是少年儿童,但是家长群体才是产品的购买客户,国内家长对科学界呼声极高的编程教育却是喜忧参半。不愿让“孩子落后”的想法正推动家长接受少儿编程教育,但仍然有许多顾虑在让他们的热情无法升温。

现在玩平板都上瘾,学了编程岂不是天天要和屏幕粘在一起?

“健康问题”是大多数家长反对的原因。国内的少儿编程教学始终离不开屏幕,尤其许多教学都采用线上课程的方式。

作为00后的家长,如何将孩子从屏幕前拉走是这代家长的头等难题,而少儿编程无疑是“将孩子往电脑前送”。

大纲科目里没有要求,何必多此一举?

少儿编程教育属于中国教育体系中的“后起之秀”,虽然中小学已实行教育信息化建设和基础学科建设,但少儿编程教育并不在我国中小学考试科目内,处于次要地位。

此外教师资源和教学质量也让家长持不看好的状态:“连正课都良师难求,谁来任教编程教学?”非刚性需求和目前教育的现状都让家长对少儿编程的热情都不高。

现在连补习要求科目都很紧张,孩子负担已经很重了。

另一个观点是从孩子的角度出发的。补习班已经是国内中小学生的标配,“希望孩子赢在起跑线”的家长坦言明白编程教育的重要性,但是孩子的时间已经被从早到晚的各类补习占完,关键是大人也要跟着一起连轴转,真的难以为继。

当然也有许多家长是在经过观望后对少儿编程回心转意的,然而相比起父母的愿望和社会的需求,孩子的兴趣及爱好显然才应是选择少儿编程的第一要素。

关于是否成为一个程序员或工程师的问题,也应该让孩子在真正认识到自身喜好后自己把握。

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