湖南公务员申论社会热点

　　申论是公务员考试科目之一，只要考生在平时多关注社会热点，要考好申论并不困难。下面学习啦小编为大家带来湖南公务员申论社会热点，希望对各位考生有所帮助。

　　湖南公务员申论社会热点：将知识传递给最需要的人

　　更新知识能够改变世界，传播知识也能改变世界，知识流动应该是“将知识平等传递给所需要的人”

　　这几天，哈佛大学毕业典礼上的一场演讲火了。来自中国湖南农村的何江博士，以毕业生代表的身份登上这所世界名校的演讲舞台。人们在回顾他“逆袭”轨迹的同时，也品味着他演讲中的故事，感受他对于知识的体悟。

　　何江在演讲中提到，被毒蜘蛛咬伤的地方，可以放在火焰上炙烤。这个中国农村的土方背后，隐藏着“热量能让毒液(蛋白质)失活”的生物化学原理。只是，在彼时落后闭塞的小乡村，人们不可能懂得如此“高级”的道理。何江是幸运的，虽然出身贫寒，但他因为有机会学习知识而改变了命运，并且能够以科学方法研究小时候的土方。而不如他幸运的人还有很多，在我们的世界，“每年有300万儿童死于营养不良，全球有3亿人受到疟疾的影响”，因为没有得到知识女神的眷顾，庞大的贫困人口正饱受原本能够通过科学和知识消除的病痛。

　　不可否认，我们正在创造一个有史以来最好的时代：物质生活极大丰富、人类基因图谱不再神秘、偌大星空在望远镜中近在咫尺……然而，知识的分布并不平衡。发达地区的知识大量集聚，欠发达地区知识水平却亟待提升。从这个意义上讲，知识流动应该是“将知识平等地传递给所需要的人”。不管是何江演讲的台下听众，还是受到感染的青年学子，都不能回避这个责任。“知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。”更新知识能够改变世界，传播知识也能改变世界，因为“教育能够改变一个人的生活轨迹，能够把一个人从一个世界带到另一个不同的世界”。让贫困地区的人也掌握知识的力量，是共享人类智力成果、实现社会公平正义的应有之义。

　　其实，何江的故事也是“中国故事”。世界著名经济史学家尼尔·弗格森曾建议何江将经历写成一本书，因为他“走过了很多不同的阶层，有农村的、城镇的、城市的，再到国际的，浓缩了中国发展的脚步”。何江从“农村娃”到“高材生”的蜕变，正是无数贫困地区中国人的心愿。最近两天，媒体都在报道四川凉山地区阿土勒尔村的孩子攀登悬崖上学的新闻。冒着生命危险坚持读书，就是为了有一天能够通过知识改变自己的命运。一个国家唯有不断创造更好的条件促成这种改变，才能保持一种勃勃向上的动力，才能从根本上扭转地区发展不平衡的复杂局面。

　　扶贫必扶智。曾在给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时写道：让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。脱贫攻坚是一场硬仗，更是一场持久战，在物质上实现“精准扶贫”的同时，如何实现知识上的“精神脱贫”，是每一个地区全面建成小康社会的重要课题。在接下来的“十三五”征程上，这必将是一场严峻的考验。

　　全社会携手努力，共同将知识之水引向干涸的土地，才可能在最偏僻的远方、最匮乏的孤岛，长出茁壮的有用之才。

　　湖南公务员申论社会热点：以翰墨书香养浩然之气

　　书法进课堂，毫端蕴秀、笔墨含香，寄寓着传统文化的接续，寄寓着春风化雨、润物无声的文明力量

　　饱经苦难的中华民族，能蹚过浩荡五千年历史长河而屹立不倒，从孔子屈子到卫青、岳飞、关天培，志士仁人薪尽火传;当代汉字与甲骨文“日”“月”“人”端然象形，一脉相承——在世界文明发展史上，这是绝无仅有的奇迹。文化传承，是要有载体有传人的，在眼花缭乱的信息时代，煌煌中华文明，还能不能心香相续，不绝如缕，希望就在孩子们身上。

　　孩子们在忙什么，教育部门的指挥棒很要紧。眼下，中国孩子们在课堂和课余，有了与书法亲近的机缘。两年前，教育部公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，增加书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重，明确要求小学高年级要熟练书写正楷字，体会汉字的优美结构;初中要临摹名家书法，体会书法美感与意境。于是，很多书法名家走进校园，俯下身来教幼童习字;各种中小学生书法比赛次第进行，吸引了众多小小书法家;有的学校以书法为特色，将德育、美育贯穿其中。

　　可以想见，当千家万户氤氲的灯光下，都有一个孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛笔，屏息静气，诚心正意，敬畏地临摹书写，看那墨迹慢慢慢慢地洇开来，丝丝缕缕渗进宣纸，他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方，小小的童心开始沉醉于魏碑晋书，沉醉于唐烟宋雨，沉醉于宣纸与狼豪从滞涩到流畅、从生疏到亲昵的微妙感觉……

　　能够和祖先一样，享受如此美妙而独特的书写艺术，和记录着波澜壮阔文明史的文房四宝亲昵交流，如此坚持数年，孩子们真的可能借由笔墨机缘，从此灿烂开与先贤对话、做衣钵传人的梦想呢!

　　幼童与书法的关系，在中国的历史上曾非常紧密，却在浮躁喧嚣的现世，蓦然两下里彼此遗失。同样遗失的，更有和中国传统文化的绵绵情意。与文化母体的疏离，会让一代人都难以挣脱与精神家园隔绝的无根之痛。当我们将书法课纳入中小学正式课程，书店里醒目摆上了“描红帖”和名家碑帖，书法老师热心地在微博微信上开讲课徒，孩子们纷纷以诗文书法为载体，重续文化基因，重温祖先遗泽，这样的场景，让人温暖，也让人安心。

　　希望各地的中小学，不要看轻且疏慢孩子们与书法的亲近。这不仅仅是学习一撇一捺，更是学习先贤的曼妙哲学、绮丽文字，甚至是学习如何做人。运笔的方圆分明、刚柔相济，或可体味天圆地方、外圆内方的中国气派;纸墨铺陈、笔到意到，或可感知怡神养性、飘然出尘的精神境界;积年累月、日习百字，或可善养自我砥砺、坚忍不拔的浩然之气。

　　“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动”。书法进课堂，毫端蕴秀、笔墨含香，寄寓着传统文化的接续，寄寓着春风化雨、润物无声的文明力量。

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