如何激起少儿学习书法的动力？

学习贵在坚持。仰观宇宙之大，纵论古今名人，纵观古今中外的名人，所有成功的人都有成功的秘诀，那就是坚持!坚持是成功的必要条件。学习书法和学习其他东西一样，学习不是短时间就能做到的事情，学习中感到枯燥在所难免，很多人都因半途而废，坚持下来的人很少。

究其根本原因之一是缺乏毅力，二是缺乏学习书法的动力，三是学习书法的方式和方法。学习书法是需要恒心，需要持之以恒的动力。在任何情况下，如果他们的爱好和自己的目标都能很好的结合，那么就会坚持不懈地努力，不会退缩，总有一天可以把铁杵磨成针。那么，作为家长和书法老师的你，该怎么激起少儿学习书法动力呢?

一、书法老师点评，激发内在动力

学生以兴趣为主，长时间去学习书法，肯定会带来枯燥无味，学习兴趣下降。要保持大部分学生学习书法的持续，不断进步，教师需要做到随时进行点评，肯定习作的优点，同时也指出不足。

在点评时，教师要多坚持正面教育，多采取鼓励商量和赞赏的办法，使学生特别是学习存在较大障碍的学生对学习充满信心，而且对他们存在的问题采取巧妙指点方式，在表扬中指出不足，在批评中使之进步，并帮助分析原因，指出改进措施。

其次，对学生学习结果、所作反馈信息一定要客观、公正及时。让学生尽早看到自己学习成果，并在较近时间或全班或个别进行讲评，使学生从成绩中体验到“欢乐”，从不足中体验到“差距”，促进“学不可以已”或“知不足，然后能自反也”的思想情感。

第三，要照顾学生的年龄特点和个别差异，低年级学生自我评价能力不强，对学生学习成果的反馈信息应以老师评定为主，重在表扬鼓励;高年级由于学生自我意识和道德评价能力有了很大发展，除了教师所作反馈信息外，还需经常通过集体讨论、集体评价作为反馈信息的方式。

二、组织活动，激发外在动力

竞争产生动力，动力激发兴趣。小学生普遍都有争强好胜的心理，总想找机会显露自己，以便赢得老师赞赏或引起同学的注意，一旦他们在竞争中获胜，就会对自己学习产生强大的动力。学生们写得很漂亮，但一直躲着，没有机会表现自己，学生的兴趣就会大大降低。因此，教师应在适当的机会下为学生举办优异作品展览，并与其他教师和学生交流，以提高他们的认知能力，也可以在开展活动之前，表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步，更有利于激发学生的学习动机。

总之，少儿学习书法的动力在于兴趣的引导和激发，浓厚持久的兴趣会激发学生学习书法的热情，如果再加上坚持不懈的话，那么，少儿学习书法时，就很有可能不会半途而废了。