公务员申论必备文化时事热点

　　公务员申论考试结合实际，贴近社会，它考察考生分析、研究、解决问题的能力。平时多关注社会热点，是申论复习备考的方法。下面学习啦小编为大家带来公务员申论必备文化时事热点，供大家参考阅读。

　　申论必备文化时事热点：亲近自然不能以伤害为代价

　　7月13日下午，湖北省防汛抗洪救灾新闻发布会宣布，决定，为应对梁子湖流域严峻防洪形势，湖北第二大湖泊梁子湖的牛山湖将于14日破垸分洪，同时永久性退垸还湖。(7月13日 荆楚网)

　　防汛是一场大仗、恶仗、持久战，既要针对眼前的紧急应战，也要着眼长远的科学应对;既要大量人员、物资的投入，也要天然蓄水池江河湖库的支撑。为了打赢这场持久战，湖北省采用退垸还湖的方式，在应急中谋长远，在防洪中保生态。

　　面对此次的水情、雨情、汛情、险情，受灾地区三分之二的党员干部、大量武警和无数群众都冲到了防汛抗灾的第一线，虽然经过了十几天的全力奋战，但是防汛形势依然严峻，内涝问题十分突出。其原因既在于雨下得太急太猛的不可抗力，也在于内湖天然蓄水能力的实际不足。前者无法改变，但后者大有可为，退垸还湖就是最好的举措。

　　退垸还湖，既是抵御新一轮强降雨，获取防汛救灾阶段性胜利的当务之急，也是提升防汛抗灾能力、推进绿色发展的长远谋划。

　　以梁子湖为例，上个世纪50年代梁子湖的水域面积为406.3平方公里，到了80年代湖面还有304.3平方公里，现如今湖面仅剩271平方公里。围湖造田、围湖造地使得湖面面积不断减少，水生态环境遭受破坏，梁子湖的蓄水能力随之降低。即使梁子湖依然是湖北省蓄水量第一大、面积第二大的淡水湖，但在经受四轮强降雨的侵袭之后，其水位还是比历史最高水位高出了0.05米。所以此时，采取退垸还湖方式，将一堤之隔的牛山湖永久并入梁子湖，既可提高生态防汛能力，度过当前的防汛难关，也可加大湖泊综合治理力度，改善水生态环境。

　　当前，湖北省将牛山湖永久并入梁子湖不是一次单一的退垸还湖，而是退垸还湖行动的又一次良好开端。近几年来，湖北省坚持“绿色决定生死”理念，开展了大东湖生态水网构建工程，效果显著。而此次，湖北省将在东湖治理的基础上，以防汛抗灾为契机，因势利导，大力推进梁子湖等湖泊水生态系统保护与修复工作，其中退垸还湖就是第一步。湖北省要把第一步走好、走实，在全省范围内竖起退垸还湖的标杆、立起禁止围湖造地的纪律“高墙”，从而以湖泊的健康发展，支撑保障“千湖之省”经济社会的可持续发展。

　　新一轮强降雨即将到来，汛情容不得半分轻松。湖北省严阵以待，在防汛应急中谋长远，以退垸还湖的方式，保一方平安，谋绿色发展。此时，期待受灾群众能理解和支持，主动配合转移安置，也要求地方政府做好群众转移安置工作，解决他们的水困之患和长远发展的后顾之忧。相信只要万众一心，抗灾的胜利会早日到来，重建的家园会更加秀丽。

　　申论必备文化时事热点：手写通知书里的汉字情怀

　　“如果收到陕西师范大学的通知书请珍藏吧!因为它是全国唯一用毛笔手写的通知书”。学校老教授连续一周书写，年龄最大的已83岁，中国书协等的书法家们今年也参与。自2007年至今，随着该校第10年坚持手写录取通知书的消息曝光，此事再次引发网友关注。(7月17日《京华时报》)

　　这早不是那个“驿寄梅花、鱼传尺素”的时代，无纸化、电子化的信息传递，让汉字抹去了字体私人化的特质，成为键盘侠指尖千篇一律的方块堆。十年坚守，陕西师大以亲笔信笺的姿势，表达了对汉语言的敬畏与传承，虽质朴得有些“笨拙”，却在一片冰心之下，传扬着手写书法的传统美感。

　　蝇头小楷，淡淡墨香。在人生路上，这张录取通知书里，有着厚重的人文情怀，有着严谨的治学姿态。两份通知书：一张毛笔手写版为收藏纪念版，一张打印版为入学报名使用，既无碍工具性，又彰显人文性。至于这十年的传统，就像学校说的：在当下社会，文字受到冲击，很多时候大家习惯敲电脑打字，久而久之甚至遗忘了书写的能力，“但书法艺术作为传统文化，它是民族的灵魂，作为师范类的院校，我们有责任也有义务坚持这样的传统。”

　　此前，一份大学生调查显示：近七成的学生认为自己写不好汉字，近三分之一的学生有提笔忘字现象。当年，《汉字听写大会》、《汉字英雄》等节目的走红，折射的恰恰是国人对汉字书写能力退化的隐忧。弱化的汉字书写能力，近年来不断被代表委员及专家学者提及，并成为文化层面的公共议题。“汉字书写考级”等提议，虽未落地为教育新政，但，“汉字危机”终究已成为紧迫的共识。一则，汉字书写等基本能力的训练，不仅涉及保存民族文化和强化民族认同，更是培养国民文化与审美旨趣的根本。二则，世界有世界的语言，民族有民族的文字，尤其是在全球化进程中，保持文化独立性与自尊感，需要对汉字有基本的情感与价值判断。

　　千百年来，汉字书写发展成一门独特的艺术门类，这固然是历史性产物，但，音与义、形与体的和谐之美，确实也是汉字独有的特质。早在2013年初，教育部就已公布《中小学书法教育指导纲要》，要求小学三至六年级每周要安排一课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。倏忽三年过去，各地执行情况恐怕算不上差强人意。语言文字的变化发展，自然有其生生灭灭的规律，但重外语轻母语的流弊，确实也是汉字危机的火上之油。

　　“横平竖直写字，堂堂正正做人。”自古以来，汉字的书写就超越工具理性，而成为文化濡染生活的重要部分。摒弃键盘去亲笔亲为，这终究是矫枉过正，眼下而已，起码有两点是需要纠偏的：一是营造汉字书写的文化氛围，加大书写能力对人生变化的权重;二是可以不写、但不能不会，教育环节应力戒短视思维，抓好汉字书写能力养成训练，让发现汉字之美成为课程任务。

　　一张手写体通知书，弄得外人心生万千感慨，一撇一捺之间，并非为赋新词的矫情，而是沉稳厚重的精神之思。不是每个高校都要效而仿之，而是社会需要反思：走丢的汉字书写能力，何时才能重新找回来?

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