幼儿英语学习是针对3岁以上儿童语言思维发展特点而开发的,通过科学系统的训练方法,让幼儿在有趣、有意义的情境中探索学习,并藉由学习的成功经验,培养孩子的综合能力,为孩子的全面发展打下良好的基础。
小新星采用国际教育发展研究测评系统为在线题库,以北美高中联盟为依托,旨在为学生提供最时、最实用的科学学科评估能力测试。
外籍教师1对1交流,口音纯正地道。26年线下教学经验,家长好评如潮。
小新星课程APP独特、有趣的有声绘本功能,均有小新星国际教育按照不同阅读规律进行分级,让孩子爱上阅读。
学生数量:5-6人小班
授课方式:陪同学习,采用国际TPR全身反应法教学,陪同孩子进行故事表演,歌曲律动,动手实践,模拟运用学习,养成学习兴趣。
学习内容:3年,3个级别,6个阶段,1年1个级别,2个阶段,每个级别包含20个绘本故事,26个字母。3个级别共60个绘本故事,(6382阅读词,60首儿歌,1680个基础词汇,136个句型)78个字母组合发音,78个动手实践。
黄庆龙
英籍外教培训师,毕业于英国Bournemouth University;热爱教学,对中国文化有浓厚的兴趣,从幼儿到成人的英语教学都有涉及,擅长教学设计、课堂管控、测试评估。
DAVID
埃克萨斯大学理科学士, 国际英语教师认证,在纽思达小新星国际教育任教四年,十分热爱教学工作,教学认真,极富耐心。责任心强,能很好的调动学生英语学习的积极性。
时代在不断的发展和进步,孩子们的竞争也越来越激烈,现如今英语的学习是很多家长都比较关心的,幼儿英语启蒙学习对于孩子们日后的英语学习有很关键的作用,接下来我们就一起来了解一下长沙雨花区小新星国际教育怎么样吧。
长沙岳麓区小新星英语怎么样?
长沙市小新星卡通数码科技有限公司成立于1992年,是中国综合性幼少儿素质类培训的开拓者。旗下品牌-小新星国际教育,历经28年的不断发展,曾是美国纽交所上市的中国教育品牌之一,现已成为全球投行摩根士丹利在中国大陆成功投资的幼少儿教育培训品牌。依托良好的教育品质口碑,公司进行了多元化的发展,投资了诸多项目,业务覆盖培训学校和加盟服务。小新星在全国30个省的1800多个城市拥有3000多个校点。每年全国小新星校区总计面授学生超过500万人次,优秀校友活跃于常春藤、欧洲及中国985、211等各大名校,足迹遍布世界各地。这些优秀的小新星国际教育校友在各自的领域发光发热,成为了小新星品牌文化——“EVERYONE IS A NEWSTAR”的代言人。
幼儿学习英语的必要性:
幼儿学习英语受母语干扰小
随着年龄的增大,母语日益流利与完善,每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语,特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时,他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。其结果往往会觉得外语的某些现象奇怪,难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
幼儿英语学习的心理障碍小
在学习外语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。成人会介意自己的文法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒英语。
早期英语培训有利于幼儿各方面智能的发展
学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。大量研究表明,从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童,其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中,他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。学习双语的儿童,往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。
幼儿学习英语还可以给脑细胞以丰富的刺激
人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此,学好英语就变得尤为重要。
如何让小孩学习好英语?
英语是一种语言,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一个器官,而没有想到在一个单位时间里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英语的效率。 朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的,需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。
如何让孩子高效阅读?
阅读前
读之前爸爸妈妈可以先预习一下今天要读的内容,这样和孩子们共读或者朗读的时候更容易找到关键词和句子。
阅读时
带孩子们读的时候可以把导读提示的内容拿出来和孩子探讨,或者引导孩子们去思考问题。
阅读后
最后读完的时候别忘了看看重点单词和后面的问题思考,带着孩子们一起来探讨和研究一起去寻找解决问题的方法。
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