鱼我所欲也课文原文及课后练习答案

　　学完初中语文课文鱼我所欲也后，及时地做好课后练习十分重要，下面学习啦小编为大家带来鱼我所欲也课文原文及课后练习答案，供大家参考学习。

　　《鱼我所欲也》课文原文

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

　　《鱼我所欲也》课后练习答案

　　一、背诵全文。关于本文的论点，有的说是“舍生而取义”;有的说是人在任何时候都不要违背“义”，“舍生而取义”是最高要求。你的看法呢?与同学讨论一下。

　　(此题意在让学生注意本文的结构与思路，从而大致理解本文主旨。)

　　参见“课文研讨”中之“问题研究”。不过若有的学生坚持认为是“舍生而取义”，并能说出一定的理由，也没必要坚持让他放弃自己的意见。

　　二、说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。

　　1、所识穷乏者得我与

　　呼尔而与之，行道之人弗受

　　2、蹴尔而与之，乞人不屑也

　　由是则生而有不用也

　　3、所欲有甚于生者

　　万钟于我何加焉

　　4、非独贤者有是心也

　　是亦不可以已乎

　　(此题意在让学生积累常用实词、虚词。)

　　1、与，读yú，句末语气词，表示反问。

　　与，给。

　　2、而，连词。连接修饰语和中心语。

　　而，连词。连接主语和谓语，含有“却”的意思。

　　3、于，介词。表示比较。

　　于，介词。引出动作的对象。

　　4、是，指示代词。这个，这样。

　　是，这样看来，由此看来。

　　三、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。

　　(此题意在让学生留心《孟子》文章之美，对《孟子》散文艺术特色有粗浅的体会。)

　　1、明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。

　　2、大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

　　3、善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《生于忧患，死于安乐》里举的战争中的事例，《鱼我所欲也》中举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子。这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。

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