如何快速提高英语口语

　　平时学生们的英语口语水平不怎么样，应该如何快速提高英语口语的水平呢?以下是由学习啦小编整理关于快速提高英语口语的方法，希望大家喜欢!

　　快速提高英语口语的方法

　　边听边读法

　　顾名思义，就是一边听一边读，学习英语的时候，MP3、随身听和复读机是很好的辅助工具，我们可以把它们装在身上，随时闲了随时听，然后边听边读，重复听取，然后重复读取，直到记住发音为止。

　　他人对话法

　　自我对话法虽然对提高口语有所帮助，当时毕竟只是自己跟自己对话，局限性很高，如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平了，可以找你的好朋友和你练习，朋友之间说英语也不会那么尴尬吧，和朋友进行英语对话不但能够提高口语水平，还能提高你的胆量，为以后和其他人做口语交流做准备。有条件的话，可以找个外教来练一练。

　　歌曲记忆法

　　现在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我们喜欢听的歌曲，我们可以把单纯的听歌变成边听边学，不过使用歌曲记忆法需要注意我们不能使用快歌作为学习歌曲，这样我们很难听清楚他们的发音，最好选择慢歌最为学习歌曲。

　　自我对话法

　　和别人使用英语交流可能对很多人来说都不是一件容易的事情，尤其是当自己的英语还不好的时候，不敢开口。

　　自我对话法就是，找一个没人的地方，假设一个场景，一人分饰两角色，把平时学到的最好都用上，出声是必须的，越大越好，同时锻炼我们说话时的胆量。

　　边说边写法

　　在现在的教学中英语的听和写的教学是分开的，这实际上阻碍了我们交际能力的培养和提高，在学习中你可以写一句，读一句，这样不但加深记忆，同时也会提高你的口语水平。

　　英语学习方法

　　快速学习英语：听

　　1、 能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带*号的词汇和短语。

　　2、 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

　　3、 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

　　4、 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

　　5、 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。

　　快速学习英语：说

　　1、 能就课文的基本内容进行简单的问答。

　　2、 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

　　3、 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。

　　快速学习英语：读

　　1、 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。

　　2、 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。

　　3、 能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。

　　4、 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

　　5、 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

　　快速学习英语：写

　　1、 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

　　2、 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。

　　3、 能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。

　　4、 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。

　　5、 能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。

　　快速学习英语：语音

　　1、 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。

　　2、 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

　　3、 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。

　　高考英语备考策略

　　一、各轮复习的内容

　　1、第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型;

　　2、第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项;

　　3、第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。

　　二、多攻词汇表，少记课外词

　　词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。

　　三、多做一般题，少钻研难题

　　其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起：

　　1、单选不会做，说明基础知识欠扎实。

　　2、文章看不懂，这与词汇量有关。

　　3、答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等。

　　总而言之，都是和训练不够，功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题，顶多是你没有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁钻的题，说明它已经偏离了高考的大纲，或者为了出题而出题，不符合语言的规律，我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题中出现。

　　四、高考备考中应避免的问题

　　1、教材复习过慢，语言点讲解过细

　　高考是水平考试，与使用什么教材无关，教材是主题序列，高考以技能为中心。复习应当以考试的技能与知识为纲，教材只是提供技能与知识的辅助材料，不应以教材的顺序与结构复习得过慢，语言点讲得过细，要善于提炼教材中的精华文章及练习加以分析和加工处理。

　　2、题量过大，难度过高

　　题海茫茫，效果未必就好，对做题量要严格控制。做题的量与考试成绩并非存在绝对的正比例关系。没有选择地做题或者练习题本身水平不高，都会导致复习中时间和精力的巨大浪费。难度过高打击学生的自信，而且也练不出水平。其实高考的阅读文章，语法与词汇难度并不大。真正难做的题，在复习阶段也很难彻底解决，而且本身分值不高。

　　3、讲风太盛，“教”多“学”少

　　在高三复习中，有些老师在陈述性知识即基础知识上倾注大量的时间和精力，大量的时间用在语法与语言点中，对技能的复习与训练时间不够，效果往往不能令人满意。不要认为是我们教会了学生的外语，事实是，在我们的指导下学生学会了外语。

　　4、只管教，不管学，缺乏对学情的了解和研究

　　在复习的过程中部分老师只注重自己的教学计划和任务完成与否，而学生这节课学得如何，他们一不关心，二不知情。要教会学生，教师必须对所教的每个学生学的情况进行了解，才能因材施教，大面积提高学生成绩。

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